Департамент науки і освіти 

Харківської обласної державної адміністрації
Офіційний сайт Департаменту освіти Харківської міської 

ради
Управління освіти адміністрації Червонозавоводського району Харківської міської ради
Управління кримінальної міліції у справах дітей
Study Planner - Путівник по освітньому простору Харкова
Система тестування знань
Календари на любой год - Календарь.Юрец.Ру

Сторінка психолога

Нормативна документація

Батькам

 

ГРАФІК РОБОТИ

практичного психолога

Харківської гімназії №12

Харківської міської ради Харківської області

Соколовської Юлії Олегівни

Дні тижня

З якого часу

До якого часу

Інтервал роботи: 8.30 - 17.00

Перерва: 12.30 – 13.00

Понеділок

8.30

17.00

Консультації (батьки, учні, вчителі):

14.00 – 17.00

Вівторок

8.30

17.00

Середа

Організаційно-методичний день

Четвер

8.30

17.00

Консультації (учні):

13.00 – 16.00

П’ятниця

8.30

17.00

Консультації (батьки, учні, вчителі):

8.30 – 11.30


 


Телефон довіри 111-116

ПАМ’ЯТКИ ДЛЯ БАТЬКІВ

 

ПІДГОТОВКА ДИТИНИ ДО ШКОЛИ

1. Частіше розмовляйте у присутності дитини про школу, шкільне життя. Спрямовуйте дитину на серйозне ставлення до навчання.
2. Не приховуйте труднощів, які чекають малюка у школі, але формуйте у нього впевненість у їх подоланні.
3. Частіше звертайте увагу дитини на зовнішній вигляд, хороші вчинки школярів.
4. Навчіть сина чи доньку ( вмиватися, чистити зуби, одягатися, доглядати одяг, акуратно їсти).
5. Привчіть дитину лягати спати та вставати у певний час ( лягати спати не пізніше 9– ої години вечора, вставати о 7 – й годині ранку ).
6. Заохочуйте малюка до малювання кольоровими олівцями, письма ручкою ( написання паличок, кружечків, трикутників, квадратів).
7. Прищеплюйте дитині дбайливе ставлення до книжок, олівців, зошитів, фломастерів. Навчіть їх правильно гортати сторінки.
8. Не стримуйте інтерес до навчання, заохочуйте малюка до набуття знань, обміну враженнями від почутого, побаченого.
9. У будь - якій конфліктній ситуації не принижуйте гідності дитини, прагніть заохотити її до самовдосконалення.
10. Завжди прагніть підтримати вихователя, вчителя, не критикуйте його в присутності дитини.

АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ

1. Поступове вироблення у дитини звички дотримуватися певного режиму дня.
2. Формування навичок самообслуговування ( вміння самостійно готувати і прибирати робоче місце, складати навчальне приладдя).
3. Розвиток навчальних навичок, навичок спілкування.
4. Організація позитивного емоційного спілкування дитини з учителем, вихователем.
5. Забезпечення міжособистісного спілкування дітей як однієї з найефективніших умов успішної адаптації до навчання у школі.
6. Забезпечення змістовної діяльності першокласників з урахуванням індивідуальних інтересів кожної дитини.
7. Психолого – педагогічна просвіта серед батьків з питань полегшення адаптації до школи ( індивідуальні бесіди, консультацій).
8. Проведення спеціальних ігор, спрямованих на розширення кола спілкування, вироблення впевненості, зняття тривожності та стресів.

ПОРАДИ БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ

1. Вранці будіть дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом. Не згадуйте вчорашні прорахунки, особливо мізерні, не вживайте образливих слів.
2. Не підганяйте дитину, бо розрахувати час – це ваш обов’язок.
3. Не відправляйте дитини до школи без сніданку: у школі вона багато працює та витрачає сили.
4. Збираючи дитину до школи, побажайте їй успіхів , скажіть кілька лагідних слів, без зауважень: « Дивись, поводься гарно », « Щоб не було поганих оцінок !».
5. Забудьте вислів: « Яку оцінку ти сьогодні отримав ?». Зустрічайте дитину спокійно, не сипте на неї тисячу запитань, дайте їй розслабитися ( згадайте , як вам важко після робочого дня). Коли дитина збуджена і хоче з вами чимось поділитися, вислухайте її.
6. Якщо дитина замкнулась, щось її турбує, не наполягайте на поясненні її стану, нехай заспокоїться, тоді вона все сама розповість.
7. Зауваження вчителя вислухайте не в присутності дитини. Вислухавши, не поспішайте влаштовувати сварку. Говоріть з дитиною спокійно.
8. Після школи дитина не повинна одразу сідати за виконання завдань, а 2 – 3 години має відпочити. Найкращий час виконання домашніх завдань з 15 до 17 години.
9. Не можна виконувати завдання без перерви. Через кожні 15 – 20 хв треба відпочивати 10 – 15 хв.
10. Під час виконання завдань не стійте над дитиною, давайте їй можливість самостійно працювати. А якщо вже потрібна допомога – без крику, спокійно, з похвалою та підтримкою, вживаючи слова : « не хвилюйся », « ти все вмієш», « спробуймо поміркувати разом », « згадай , як пояснював вчитель».
11. У спілкуванні з дитиною не вживайте умовностей : « Якщо ти добре вчитимешся, то …». Часом ставлять заважкі умови, і тоді ви можете опинитися у складній ситуації.
12. Протягом дня знайдіть ( спробуйте знайти ) півгодини для спілкування з дитиною. В цей час головними мають бути справи дитини, її біль, радощі.
13. Усім’ї має бути єдина тактика спілкування всіх дорослих з дитиною. Всі питання щодо виховання дитини вирішуйте без неї.
14. Завжди будьте уважними до стану здоров’я дитини, коли її щось турбує. Найчастіше – це об’єктивні показники втоми чи перевантаження.
15. Пам’ятайте , що навіть діти 7 – 8 років люблять казки, особливо перед сном, або пісню, лагідні слова. Не лінуйтесь зробити це для них. Це їх заспокоїть, зніме денне напруження, допоможе спокійно заснути й відпочити. Не нагадуйте перед сном про неприємні речі. Завтра новий робочий день, і дитина повинна бути готовою до нього. Ваша доброзичливість допоможе їй у цьому.

РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ

ДІТЕЙ ШЕСТИРІЧНОГО ВІКУ.

Десять правил для батьків.

1.    Любіть свою дитину.

Радійте її присутності, приймайте її такою, яка вона є, не ображайте, не принижуйте, не підривайте її впевненості в собі, не карайте несправедливо, не позбавляйте своєї довіри, дайте привід любити вас.

2.    Охороняйте свою дитину.

Захищайте від фізичних і душевних небезпек, коли треба, жертвуючи своїми інтересами і ризикуючи своїм життям.

3.Будьте позитивним  прикладом для своєї дитини.

Прищепіть повагу до традиційних цінностей, самі живіть згідно з ними. Нехай у вашій сім’ї побутують чесність, скромність. Порушення батьками подружньої вірності ,безчестя – усе це неодмінно позначається на моральному обличчі вашого сина чи доньки.

4.    Пограйтеся зі своєю дитиною.

Приділяйте їй якомога більше часу, розмовляйте з нею, грайтеся так, як їй подобається, її гру сприймайте всерйоз.

5.    Працюйте зі своєю дитиною.

Допомагайте їй, коли вона намагається брати участь у роботі вдома, в саду. Коли дитина підросте, долучайте її до всіх робіт по господарству.

6.     Покажіть дитині можливість й межі людської свободи.

Дайте дитині можливість набути свого досвіду, навіть якщо це пов’язано з певним ризиком. Надмірна опіка призводить до того, що дитина нерідко стає соціальним інвалідом.

7.    Привчайте дитину бути слухняною.

Батьки повинні стежити за поведінкою дитини і спрямовувати її так, щоб її дії не завдавали шкоди ані їй самій, ані іншим. Дитину треба заохочувати до додержання встановлених правил.

8.    Давайте дитині можливість мати такі переживання, які вона цінуватиме у своїх спогадах.

Дитина « живиться » , як і дорослий , переживаннями, що дають їй змогу орієнтуватись у подіях, ознайомитися з життям інших людей і з навколишнім світом. Нехай спогад про щасливе дитинство зігріває її все життя.

9.    Дозволяйте дитині набути життєвого досвіду. Хай навіть не безболісно, але самостійно.

10. Чекайте від дитини тільки таких міркувань та оцінок, на які вона здатна у своєму віці, за свого розвитку і життєвого досвіду.

 

ПРАВИЛА РОБОТИ З ТРИВОЖНИМИ ДІТЬМИ

1.    Уникайте змагань та будь – яких видів робіт на швидкість.

2.    Не порівнюйте дитину з іншими.

3.    Частіше використовуйте тілесний контакт, вправи на релаксацію.

4.    Сприяйте підвищенню самооцінки дитини, частіше хваліть її, але так, щоб вона знала, за що.

5.    Частіше звертайтеся на  імя.

6.    Демонструйте зразки  впевненої поведінки, будьте в усьому прикладом  дитині.

7.    Не ставте до дитини завищених вимог.

8.    Будьте послідовні у вихованні дитини.

9.    Намагайтесь робити дитині якнайменше зауважень.

10.  Не принижуйте дитину , караючи її.

 

ПРАВИЛА РОБОТИ  З ГІПЕРТИВНИМИ ДІТЬМИ  

1.    Працювати з дитиною на початку дня, а не ввечері.

2.    Зменшити робоче навантаження на дитину.

3.    Ділити роботу на коротші, але частіші періоди. Використовувати  фізкультхвилинки.

4.    Бути драматичним експресивним педагогом.

5.    Знизити вимоги до охайності на початку роботи, щоб сформувати почуття успіху.

6.    Садовити дитину ближче до вчителя.

7.    Домовлятися з дитиною про певні дії заздалегідь.

8.    Давати короткі, чіткі й конкретні інструкції.

9.    Використовувати гнучку систему заохочень та покарань.

10.  Заохочувати дитину одразу ж.

11.  Давати дитині можливість вибору.

12.  Залишатися спокійним. Немає холоднокровності – немає переваги.

 

План

практичного психолога на 2020 – 2021 навчальний рік

№ з/п

Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи.

Термін проведення

Цільова група/ аудиторія

Відмітка про виконання

1.

Діагностика

1.1.

 

Анкетування батьків першокласників з метою визначення індивідуальних особливостей та емоційного стану учнів

Вересень

Батьки учнів 1-х класів

 

1.2.

Спостереження за учнями 1-х класів на уроках

Вересень-жовтень

 

Учні 1-х класів

 

1.3.

Визначення рівня адаптації учнів до навчання (тест Керна-Йерасека)

Вересень-жовтень

 

Учні 1-х класів

 

1.4.

Визначення рівня адаптації учнів до навчання (Вивчення вміння виконувати завдання за інструкцією, методика «Графічний диктант»)

Вересень-жовтень

 

Учні 1-х класів

 

1.5.

Визначення рівня адаптації учнів до навчання (Вивчення рівня довільної регуляції за методикю « Будиночок»)

Вересень-жовтень

 

Учні 1-х класів

 

1.6.

Анкетування, батьків учнів 4-х класів для своєчасного виявлення задатків, нахилів, інтересів дітей з метою розвитку їх здібностей, з метою впровадження допрофільного та профільного навчання

Лютий

Батьки учнів 4-х класів

 

1.7.

Визначення рівня адаптації учнів до навчання (вивчення рівня навчальної мотивації за методикою О.Ануфієва)

Березень-квітень

 

Учні 1-х класів

 

1.8.

Методика Діагностика вад особистісного розвитку («ДВОР»)

Березень

Учні 4-х класів

 

1.9.

Соціометричне дослідження класного колективу

Жовтень

Учні 5-х класів

 

1.10.

Визначення провідного мотиву в навчанні (Б.Пашнєв)

Жовтень

 

Учні 5-х класів

 

1.11.

Вивчення рівня адаптації до навчання на новому ступені (Тест шкільної тривожності Філліпс)

Жовтень-листопад

 

Учні 5-х класів

 

1.12.

Малюнок « Неіснуюча тварина» проективна методика

За потребою

Діти пільго-вого та підоблі-кового

контин-генту

 

1.13.

Пошук обдарованих учнів (Визначення креативності мислення за методикою Девіса)

Листопад-грудень

Учні 7-х класів

 

1.14.

Пошук обдарованих учнів (Визначення оригінальності мислення за тестом Торренса)

Листопад-грудень

Учні 7-х класів

 

1.15.

Пошук обдарованих учнів (Визначення рівня інтелекту за тестом Равена)

Листопад-грудень

Учні 7-х класів

 

1.16.

Пошук обдарованих учнів (Визначення рівня пізнавального інтересу за методикою Б.Пашнева)

Листопад-грудень

Учні 7-х класів

 

1.17.

Пошук обдарованих учнів (Визначення мотиваційної сфери за методикою Б. Пашнева)

Листопад-грудень

Учні 7-х класів

 

1.18.

Допрофільна підготовка.

Малюнок «Ким я хочу стати, коли виросту»

Жовтень

 

Учні 2-х класів

 

1.19.

Визначення прфесійної спрямованості (опитувальник Клімова ДДО)

Лютий-березень

Учні 9-х класів

 

1.20.

Анкетування з метою визначення вибору профілю навчання)

Березень

 

Учні 9-х класів

 

1.21.

Визначення типів інтелекту (за методикою Г. Гарднера)

Лютий-березень

 

Учні 10-х класів

 

1.22.

Індивідуальне діагностування учнів з ООП, які навчаються в інклюзивних класах.

Згідно індивідуального плану

Учні з ООП

 

1.23.

Опитувальник професійної спрямованості Голанда

Березень

 

Учні 11-х класів

 

1.24.

Проведення спостережень за здобувачами освіти, схильними до правопорушень.

Жовтень-січень

Учн, що потребують підвищенної педагогічної уваги

 

1.25.

Індивідуальна діагностика особистісних особливостей, комунікативної сфери, схильності до девіантної поведінки, тощо.

За потребою; на запит класних керівників, адміністрації гімназії, батьків.

Учні 1-11 класів

 

2.

Профілактика

2.1.

Профілактична робота з учнями гімназії з метою попередження негативних проявів впливу алкоголю, наркотиків, Інтернет залежності та інше.

За потребою

Учні 1-11 класів

 

2.2.

Профілактичні бесіди з важковиховуваними дітьми.

За потребою

Учні 1-11 класів

 

2.3.

Заходи щодо запобігання торгівлі людьми

Згідно плану гімназії

Учні 1-11 класів

 

2.4.

Робота із запобігання причин скоєння навмисних само ушкоджень дітьми та профілактика самоушкоджень.

ІІ семестр

Учні 1-11 класів

 

3.

Корекція

3.1.

Індивідуальна розвивальна та корекційна робота за результатами діагностики.

За потребою

Учні 1-х класів

 

3.2.

Заняття з елементами тренінгу «Закон стаї» (з метою розвитку навичок спілкування та підвищення згуртованості класу)

Січень

Учні 5-х класів

 

3.3.

Індивідуальна психокорекцій на робота з дітьми із зони АТО/ООС

За потребою

Діти із зони АТО/ООС

 

3.4.

Заняття з елементами тренінгу: «Як подолати стрес»

Квітень

Учні 9-11 класів

 

3.5.

Заняття з елементами тренінгу: «Основні принципи самоорганізації»

Квітень

Учні 9-11 класів

 

3.6.

Групова розвивальна психокорекцій на робота з дітьми девіантної поведінки:

  • тренінг формування відповідальної поведінки;

  • тренінг партнерського спілкування

За потребою

Діти підоблікового контингенту

 

3.7.

Проведення когрекційних занять з дітьми з ООП, які навчаються в інклюзивних класах.

Згідно індивідуального плану

Учні з ООП

 

4.

Консультування

4.1.

Індивідуальне консультування учнів:

- з питань взаємин у класному колективі, з педагогами, у родині, у позашкільному оточенні (особливості та труднощі взаємодії з оточенням, конфлікти);

  • з питань труднощів у навчанні;

  • розвиток власних рис, якостей та навичок (особистісний розвиток)

За графіком

Учні 1-11 класів

 

4.2.

Індивідуальне та групове консультування учнів 9-11 класів з питань профорієнтації

За графіком

Учні 9-11 класів

 

4.3.

Консультації учнів за результатами групової та індивідуальної психодіагностики

За потреби

Учні 1-11 класів

 

4.4.

Індивідуальне консультування батьків першокласників з питань адаптації учнів до навчання у школі

За графіком

Батьки першокласників

 

4.5.

Індивідуальне консультування батьків пятикласників з питань адаптації учнів до навчання на новому ступені

За графіком

Батьки пятикласників

 

4.6.

Індивідуальне та групове консультування педагогів з питань адаптації учнів до навчання у школі

За графіком

Вчителі 1-х класів

 

4.7.

Індивідуальне та групове консультування педагогів з питань адаптації учнів до навчання на новому ступені

За графіком

Класні керівники 5-х класів

 

4.8.

Консультування батьків обдарованих учнів

За графіком

Батьки

 

4.9.

Консультації з методики роботи з обдарованими дітьми для класних керівників, учителів-предметників.

За графіком

Педагоги

 

4.10.

Надання індивідуальних консультацій батькам учнів з ООП, які навчаються в інклюзивних класах

За графіком

Батьки учнів з ООП

 

4.11.

Надання індивідуальних консультацій педагогам, що працюють з учнями з ООП, які навчаються в інклюзивних класах

За графіком

Педагоги, які працюють з учнями з ООП

 

5.

Просвіта

5.1.

Заняття з елементами тренінгу «Особливі діти», для педагогів, які працюють з учнями з ООП

Вересень

Педагоги, які працюють з учнями з ООП

 

5.2.

Лекторій «Складання резюме»

Листопад

 

Учні 11-х класів

 

5.3.

Лекторій «Поради при влаштуванні на роботу»

Листопад

Учні 11-х класів

 

5.4.

Допрофільна підготовка

Бесіда про сучасні професії

Квітень-травень

 

Учні 2-х класів

 

5.5.

Допрофільна підготовка

Бесіда про сучасні професії

Квітень-травень

 

Учні 3-х класів

 

5.6.

Виступ на педраді «Про адаптаційний період у навчальному процесі п’ятикласників»

Листопад

Педагоги

 

5.7.

Виступ на батьківських сборах «Про адаптацію здобувачів освіти 5-х класів до навчання в основній школі»

Грудень

Батьки

 

5.8.

Виступ на педраді «Про адаптаційний період у навчальному процесі першокласників»

 

Грудень

Педагоги, адміністрація

 

5.9.

Виступ на педраді «Про визначення профільної спрямованості (ДДО Клімова) та результатів анкетування з метою визначення профілів навчання здобувачів освіти 9-х класів»

Березень

Педагоги, адміністрація

 

5.10.

Участь у конференціях та семінарах

Згідно плану роботи

Практичний психолог

 

5.11.

Відвідування методоб’єднань та педагогічних майстерень

За графіком УО

Практичний психолог

 

5.12.

Лекторій «Причини формування та засоби профілактики синдрому емоційного вигорання»

Січень

Педагоги

 

6.

Організаційно-методична робота

6.1.

Робота з документацією

Згідно плану роботи

Практичний психолог

 

6.2.

Самостійне підвищення фахового рівня. Робота у бібліотеці

Згідно плану роботи; за потребою

Практичний психолог

 

6.3.

Статистичний звіт за І та ІІ семестри 2019/2020 навчальний рік

 

Квітень

Практичний психолог

 

6.4.

Аналітичний звіт за 2020/2021 навчальний рік.

Квітень

Практичний психолог

 

6.5.

Відвідування батьківських зборів

Згідно плану гімназії

Батьки