Рекомендації щодо підготовки та проведення І-ІІ етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з предметів «Трудове навчання» і «Технології» у 2016/2017 навчальному році

Рекомендації щодо підготовки та проведення І-ІІ етапів

Всеукраїнської учнівської олімпіади з предметів «Трудове навчання»

і «Технології» у 2016/2017 навчальному році

І. Аналіз проведення І-ІІ етапів олімпіади з трудового навчання і технології у 2015/2016 н.р.

Метою проведення І-ІІ етапів Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання (технології) є: пошук, підтримка та розвиток творчого потенціалу обдарованої учнівської молоді;  визначення складу команди для участі в наступному етапі.

Організація та проведення олімпіади з трудового навчання у 2015/2016 навчальному році здійснюється відповідно до таких нормативно-правових документів:

v наказ Міністерства освіти і науки України від 19.08.2016 № 1006 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2016/2017 навчальному році»;

v наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорт України від 22.09.2011 № 1099 «Про затвердження Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності»;

v наказ Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 12.09.2016 № 344 «Про проведення І, ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів у Харківській області  у 2016/2017 навчальному році»;

v наказ Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації від 25.04.2012 № 241 «Про затвердження Правил проведення І, ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів у Харківській області».

Проблеми, які виявилися у процесі підготовки і проведення І етапу олімпіади:

1.    У 2015/2016 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області було організовано проведення І етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання і технології за завданнями, які підготували шкільні предметно-методичні комісії. Проте, не маючи достатнього досвіду підготовки олімпіадних завдань, вони часто їх готували із минулорічних завдань ІІ етапу олімпіади, що неприпустимо, оскільки І етап має масовий характер, а тому ці завдання для учнів були складними.

2.    Багато шкіл сільських районів (міст) області проводили олімпіаду лише з технічної або обслуговуючої праці, оскільки  класи не діляться на вивчення трудового навчання на гендерній основі, а тому обирається лише один варіативний модуль - для  хлопців або для дівчат.

3.    У ЗНЗ відсутня відповідна навчально-матеріальна база (станочний парк, швейні машинки, інструменти та інше обладнання).

4.    У більшості шкіл області не викладається креслення, а тому питання з графічної грамотності в олімпіадні роботи І етапу олімпіади часто не вносяться).

5.    У деяких школах сільських районів трудове навчання розглядається (вважається) як другорядний предмет, а тому олімпіада  з цього предмета не проводиться.

Результати виконання завдань теоретичного тур ІІ етапу олімпіади:

·        побудова конструкції – 47%;

·        слабка графічна грамотність – 18%;

·        творчі завдання – 32%;

·        моделювання – 43%.

З даних аналізу результатів ІІ етапу олімпіади з трудового навчання і технології (теоретичного туру), які подано районами (містами) області у 2015/2016 н.р, видно, що:

q   учні мають дуже низьку теоретичну підготовку (завдання 1– 12);

q   великий відсоток учнів 9-11 класів набрали біля третини балів;

q   жоден учень  у теоретичному турі не отримав результат 100%;

q   низький рівень виконання завдань теоретичного туру, і зокрема:

-           творчі завдання;

-           моделювання;

-           побудова конструкції;

-           слабка графічна грамотність.

Аналіз виконання завдань практичного туру ІІ етапу олімпіади виявив, що основна кількість учасників практичного туру ІІ етапу олімпіади з трудового  навчання і технології показали низький і середній результати, це говорить про низьку якість відбору учнів до участі в ІІ етапі олімпіади та низьку якість викладання цього предмету в школах районів (міст) області:

8-9 класи (хлопці):

q   техніка обробки матеріалів – біля 65%;

q   функціональність виробу – 50%;

q    оригінальність – 20%;

q    естетичність – 35-40%.

¾         учні не дотримуються норм виконання технічного малюнка;

¾         в учнів не сформовані навики роботи з тестовими завданнями;

¾         відсутні чіткі знання термінології;

¾         недостатній естетичний смак;

¾         слабка обізнаність учнів для виконання креслярських робіт.

10-11 класи (дівчата):

q   техніка обробки матеріалів – 60%;

q   функціональність виробу – 50%;

q    оригінальність – 30%;

q    естетичність – 30%;

¾         недостатньо розвинуте  творче і технічне мислення;

¾         відсутні нестандартні  підходи до розв’язання поставлених завдань;

¾         несформовані естетичні смаки щодо виготовлення запропонованих виробів.

Виходячи з цього, можна зробити загальні висновки:

·        деякі райони (міста) області щоб закрити квоту направили на ІІІ етап олімпіади випадкових учнів, які зовсім не знають указаних предметів;

·        в учнів слабкі або зовсім відсутні практичні навички роботи на станочному обладнанні, швейних машинках тощо;

·        у них відсутнє технічне і творче мислення;

·        вони не володіють оригінальністю підходів до розв’язання поставлених творчих задач;

·        учні майже не володіють естетичними смаками щодо виготовлення творчого проекту (комплексної роботи);

·        не вміють проектувати та створювати творчі проекти;

·         не володіють графічною грамотністю тощо.

ІІ. Рекомендації щодо проведення І-ІІ етапів олімпіади

у 2016/2017 навчальному році

Процес підготовки учнів до олімпіад безпосередньо пов’язаний з наявністю в навчальному закладі вчителів, які готові та здатні взяти на себе відповідальність за роботу з обдарованими учнями. У педагогічній діяльності творчість учителя відіграє особливу роль, оскільки, лише його неформальне, творче ставлення до своїх обов’язків може дати позитивні результати виступу учнів на олімпіаді.

Рекомендації щодо проведення:

Ø   І (шкільний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання і технології буде проводитися в жовтні 2016 року.

Ø   У  І (шкільному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання і технології беруть участь учні 7 – 11-х  класів за групами:

   - учні 7 – 9-х класів;

   - учні 10 – 11-х класів.

Ø   ІІ (районний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання і технології буде проводитися 5 листопада 2016 року.

Ø   У ІІ етапі олімпіади беруть участь учні 8 -11 класів за групами:

   - учні 8 – 9-х класів;

   - учні 10 – 11-х класів.

Ø Олімпіада проводиться в один день  за двома напрямами: технічна праця та обслуговуюча праця, а також складається з 2-х турів: теоретичного і практичного.

На виконання теоретичних (творчих) завдань відводиться в 7– 9 і 10 – 11 класах 1 астрономічна година. На виконання завдання (комплексного виробу) передбачено в 7–9 класах 4 години, а в 10-11 класах –  5 годин (астрономічних).

1. Керівником І етапу олімпіади з трудового навчання і технології є відділи, управління освіти райдержадміністрацій, міських рад.

2. Організатором і координатором І етапу олімпіад, турнірів, конкурсів із навчальних предметів є методичні кабінети (науково-методичні центри) відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій (міських рад), на які покладається організаційно-методичне забезпечення проведення відповідних змагань.

3. Координатором і організатором ІІ етапу учнівської олімпіади з трудового навчання і технології, є Харківська академія неперервної освіти, на яку покладається методичне забезпечення проведення олімпіади, і методичні кабінети (науково-методичні центри) відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій, міських рад, на які покладається організаційне забезпечення проведення відповідних змагань.

Для складання завдань олімпіади голова журі та координатори відповідних змагань формують предметно-методичні комісії, до яких входять фахівці відповідної галузі в складі не більше семи осіб. Члени предметно-методичної комісії забезпечують науковий рівень змісту олімпіадних завдань та їх нерозголошеність до моменту оприлюднення. Надання підготовлених завдань будь-якій особі, яка не є членом предметно-методичної комісії, категорично забороняється.

На І–ІІ етапах олімпіади з трудового навчання і технології  завдання готуються окремо для кожного класу.

1. Характеристика завдань.

1.1. На першому творчому (теоретичному) турі учасникам олімпіади буде запропоновано надати відповіді на три запитання творчого характеру, зокрема:

·               проаналізувати запропоновані матеріали та вибрати один із них для виготовлення певного виробу;

·               із запропонованих варіантів вирішення завдання обрати оптимальний або запропонувати свій варіант;

·               проаналізувати переваги і недоліки окремих пристроїв, інструментів, матеріалів тощо;

·               зробити проекції запропонованої деталі та ін.

Максимальна кількість балів за теоретичний (творчий) тур – 30 балів.

1.2. На другому турі (комплексна робота) учасники олімпіади мають виготовити виріб із наданого набору матеріалів, при цьому районний (міський) оргкомітет олімпіади з трудового навчання і технології визначає різновид виробу відповідно до матеріально-технічної бази шкіл району (міста).

Для дівчат це може бути: головний убір, спідниця, фартух, віночок, карнавальна маска, подушечка для дивана тощо, а для хлопців – інструмент для слюсарної майстерні, дитяча іграшка, стільчик, вішак, підставка під гарячий посуд, підставка для вудки, садово-городній інвентар тощо.

Під час проектування виробу учасникам бажано надати можливість користуватися мережею Інтернет або (та) запропонованою друкованою літературою чи відповідними матеріалами в електронному вигляді.

2. Вимоги до виробу.

Технічна праця: виріб повинен бути комплексним (метал + дерево).

Обслуговуюча праця: швейні вироби для 8 - 9 класів і 10 -11 класів будь-якого покрою.

Для виконання зазначеного завдання дівчатам і хлопцям дозволяється користуватися матеріалами та інструментами для виготовлення й оздоблення виробу.

3. Особливі умови:

·               розробка фасону та лекал виробів і креслень, деталей виробів на І етапі олімпіади покладається на оргкомітет закладів освіти;

·               на районний (міський) оргкомітет покладається проведення ІІ етапу олімпіади. Лекалами та кресленнями  має бути забезпечений кожен учасник олімпіади (хлопці та дівчата).

4. Оцінювання.

Максимальний бал оцінювання комплексної роботи – 60 балів.

Критерії оцінювання виробу (хлопці та дівчата):

-         функціональність виробу та зручність у користуванні – 20 балів;

-         привабливість (естетична цінність) виробу – 15 балів;

-         володіння техніками обробки матеріалів і дотримання розмірів виробу – 15 балів;

-         оригінальність роботи та новизна в  підході до вирішення завдань – 10 балів

За порушення правил техніки безпеки під час виконання завдання учасники можуть позбавлятися до 5-ти балів рішенням голови журі за вмотивованим поданням членів журі в присутності учасника, до якого ця норма застосовується.

5. Організаційні аспекти:

·             Особливу увагу слід звернути на квоту учасників ІІ етапу олімпіади.

·             Оргкомітет та журі ІІ етапу олімпіади не мають права змінювати (повністю або частково) завдання та оприлюднювати їх зміст раніше, ніж це визначено графіком і умовами проведення олімпіади.

·             Прибуття учнівського колективу до місця проведення олімпіади в районі (місті) здійснюється організовано в присутності керівника команди.

Кожен учасник повинен при собі мати:

o      паспорт або свідоцтво про народження;

o      учнівський квиток;

o      довідку про допуск до роботи на обладнанні навчальних майстерень.

6. Звіт про проведення І етапу олімпіади та заявки на участь у ІІ етапі не пізніше ніж через 10 днів після проведення олімпіади в школі надаються до оргкомітету ІІ етапу олімпіади в Р(М)В(У)О.

7. Код до теоретичних завдань олімпіади буде надіслано 4 листопада о 16.30 за поданими електронними адресами.

Додаток

Рекомендації щодо підвищення якості підготовки учнів до Всеукраїнської учнівської олімпіади з предметів «Трудове навчання» та «Технології»

Керівникам Р(М)МО:

1. Активізувати  роботу щодо підтримки обдарованих дітей та їх наставників.

2. Звернути увагу журі та оргкомітету І-ІІ етапів олімпіади на об’єктивне визначення переможців.

3. Проаналізувати результати виступу команд районів (міст) області в ІІ  районному (міському) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання і технології в порівнянні з результатами по району (області) 2015/2016 навчального року.

4. Покращити роботу з молодими вчителями та вчителями, які працюють не за фахом, щодо підвищення їх фахової майстерності.

5. Методичним кабінетам (центрам) провести для вчителів і учнів практичні заняття, спецкурси, спрямовані на розгляд складних тем навчальної програми з трудового навчання та технології, розв'язування творчих завдань і створення творчих проектів.

6. Організовувати обмін досвідом на районному (міському) рівнях із питань роботи з обдарованими учнями.

Учителям ЗНЗ:

1. Під час підготовки учнів  до олімпіади більше уваги приділяти розв’язанню творчих завдань із конструювання, моделювання, створення пристроїв малої механізації, вирішенню нестандартних задач тощо.

2. Постійно працювати над упровадженням у навчально-виховний процес комп’ютерних і проектних технологій навчання та виховання.

3. Реалізовувати міжпредметні зв’язки між трудовим навчанням, кресленням, фізикою, хімією, малюванням, історією та ін.

4. Більше часу відводити на вивчення будови навчального устаткування й обладнання шкільної майстерні та кабінету обслуговуючої праці.

5. Постійно вдосконалювати форми, методи й підходи щодо підготовки учнів до Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання і технології.

   Центр громадянського виховання

КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»                    Назарчук І.І.