Стратегія

Аркуш 1

Стратегія

розвитку Харківського ліцею  №12

Харківської міської ради

на 2020/2025 р.р.

Харківський ліцей №12 - це сучасний заклад освіти, який задовольняє пізнавальні інтереси дитини, плекає творчу особистість, створює умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, примноження культури й духовності в усій різноманітності національних та світових зразків,  ХЛ №12 це - ліцей  самореалізації особистості, ліцей - життєтворчості.

Місія нашого ліцею : кожному ліцеїсту гідні й необхідні умови розвитку та реалізації свого потенціалу для власного й суспільного блага.

Головні цінності педагогічного колективу— дитина, культура, творчість.

Основний принцип педагогічного процесу закладу— цілеспрямована взаємодія дорослих і дітей, що виступає джерелом розвитку й задоволення вищих потреб дитини, умовою її можливої реалізації, навчальним середовищем, у якому індивід самостверджується й самореалізується

Мета стратегії розвитку ліцею:

–визначити перспективи розвитку ліцею як закладу, що надає якісну сучасну освіту шляхом вільного творчого навчання відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком української держави;

- створити таке середовище в гімназії, яке б плекало творчу особистість, створювало умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини,

- виробити сучасну модель випускника гімназії, який спроможний реалізувати власний позитивний потенціал.

Завдання:

- реалізація ціннісних пріоритетів особистості, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася модель здобувача освіти, задоволення освітніх потреб не тільки обдарованої молоді, а й звичайних учнів, де всі стануть успішними в житті, здатними до інтеграції з європейським співтовариством.

Стратегія розвитку закладу спрямована на:

Виконання:

- Конституції України;

- Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,

інших законодавчих та підзаконних актів законодавства у сфері освіти і науки, рішень ( розпоряджень) засновника або уповноваженого ним органу, власних установчих документів.

Реалізацію:

- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;

- нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

Створення належних умов для:

- реалізації інтелектуальної творчої діяльності, спрямованої на одержання нових знань та пошук шляхів їх застування;

- набуття знань щодо провадження інноваційної діяльності;

- забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії учнів;

- доступного та якісного освітнього середовища;

- рівного доступу до освіти;

- підтримки та розвитку обдарованих учнів;

- гуманних відносин в гімназії;

- соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я учнів, формування здорового способу життя.

Забезпечення:

- стабільного функціонування закладу загальної середньої освіти;

- розвитку мережі закладу освіти з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

- суттєвого зростання якості освіти;

- наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Основні принципи, що регламентують роботу гімназії:

дитиноцентризм;
верховенство права;

забезпечення якості освіти;

забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

цілісність і наступність системи освіти;

прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

відповідальність і підзвітність перед суспільством;

нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми;

фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія у межах, визначених законом;

гуманізм;

демократизм;

єдність навчання, виховання та розвитку;

виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

формування громадянської культури та культури демократії;

формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

сприяння навчанню впродовж життя;

інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір;

нетерпимість до проявів корупції та хабарництва.

Стратегічний план розвитку розрахований на 5 років включає в себе:

1 Управлінську складову

2. Освітню складову.

3.Виховну складову.

4. Роботу з обдарованими учнями.

5. Методичну складову.

6. Систему збереження та зміцнення здоров’я гімназиста та педагога.

7. Матеріально-технічну складову.

1. Управлінська діяльність:

1.Управління якістю освіти на основі нових інноваційних технологій та освітнього моніторингу.

2.Забезпечення відповідної підготовки вчителів, здатних успішно втілювати в життя особистісно–зорієнтовану творчу педагогіку.

3.Виконання завдань розвитку, спрямованих на самореалізацію особистості.

4.Створення умов для продуктивної творчої діяльності вчителів.

5. Створення сприятливого мікроклімату серед учасників освітнього процесу для успішного реалізації їх творчого потенціалу

6. Підтримка ініціативи кожного учасника освітнього процесу в його самореалізації.

7.Розкриття творчого потенціалу учасників освітнього процесу.

8. Створення умов для формування якісної команди.

9. Створення гнучкої системи партнерства: учень-учитель-батьки.

2. Освітня складова.

2.1. Утвердження інноваційного навчання, націленого на:

- новий зміст освіти, заснований на формуванні компентентностей , потрібних для успішної самореалізації в суспільстві;

- орієнтацію на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;

- створення сучасного освітнього середовища в закладі, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для успішного навчання учнів та для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів;

- залучення гімназистів до активної освітньої діяльності, що характеризується інтенсивною багатосторонньою комунікацією суб’єктів діяльності, обміном інформацією, результатами діяльності учнів між собою і вчителем, участю учнів у районних, обласних, всеукраїнських та міжнародних заходах змагального характеру ( конкурсах, олімпіадах, турнірах тощо)

- спонукання учнів до ініціативності, творчого підходу та активної позиції у всіх видах діяльності;

- здобування знань і вмінь, конструювання власного образу світу, формування ключових компетентностей самим учнем, що значно підвищує результативність освітнього процесу;

- становлення індивідуально-особистісної технології життєтворчості, орієнтація гімназистів на життєву самовизначеність, майбутню професію, трудову діяльність

2.2.Створення в школі єдиного освітнього інформаційного центру

2.3..Поглиблення та урізноманітнення форм співпраці з вищими навчальними закладами міста Харкова;

2.4.Включення в міжнародні освітні проекти та гранти.

2.5.Налагодження мережевих взаємодій з іншими школами, ровиток школи як відкритої освітньої системи.

3. Виховна складова

Виховна робота у ліцеї  спрямована на формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта освітнього процесу відповідно до Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Концепції громадянської освіти та виховання…..

Для реалізації та втілення у життя відповідних завдань розроблено план заходів, які передбачають:

- забезпечення наступності та системності національно-патріотичного виховання з учнями початкових, середніх та старших класів;

- залучення здобувачів освіти до вивчення культури, історії України, пропагування кращих здобутків національної спадщини, підтримку професійної та самодіяльної художньої творчості, діяльності творчих об'єднань, гуртків, організація екскурсій, зустрічей з цікавими людьми;

- проведення спортивних змагань, заходів військово-патріотичного виховання, спрямованих на утвердження здорового способу життя сучасної молоді;

- розвиток системи профорієнтаційної діяльності щодо подальшої самореалізації особистості у сучасному освітньому просторі;

- виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технології у освітньому процесі;

- виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;

- створення громадської організації «Батьківський форум»з метою реалізації формули партнерства «учитель – учень – батьки»;

- формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив подальшої інтеграції українського суспільства у європейський простір.

4. Робота з обдарованими учнями

- складення плану роботи з обдарованими та здібними учнями.

• Формування мотивації до роботи з обдарованими дітьми

• Орієнтованість на учня і персональний підхід

• Розвиток природніх задатків та таланту

• Спостереження за поступом дитини в різних сферах обдарованості

• Налагодження наступності між початковою, середньою і старшою школою.

5.Методична складова

- створення умов для поліпшення психолого-педагогічної, інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів.

- стимулювання педагогічної майстерності вчителів:

Нагородження грамотами та подяками;

Врахування результатів роботи вчителя при атестації;

Врахування результативності роботи педагога при розподілі тижневого навантаження;

Врахування результатів при розподілі щорічної грошової винагороди;

Нагородження педагогів нагородами різних рівнів;

Нагородження подарунками та преміями.

- вивчення якості забезпечення освітнього процесу;

- створення умов для активної постійно діючої системи безперервної освіти педагогів.

- посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності гімназії;

- створення системи методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності інтелектуально-кадрового потенціалу вчителів, поширення та впровадження позитивного досвіду роботи;

- запровадження компетентнісно-орієнтованих методик, технологій навчання та оцінювання результатів навчання;
- створення інформаційно-освітнього середовища, яке враховує пізнавальні особливості учнів та їхні здібності, їх інтереси й освітні потреби;
- використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання;;

- моніторинг рівня професійної компетентності вчителів

- активізація творчого потенціалу педагога.

6. Система збереження та зміцнення здоров’я ліцеїста та вчителя.

• Забезпечення виконання освітньої програми розвитку «Школа здоров’я» з метою формування у дітей позитивного відношення до здорового способу життя.

• Формування здорового способу життя власним прикладом;

• Створення в школі цілісної системи позитивного підходу до здорового способу життя.

• Сприяння формуванню підстав для критичного мислення відносно знань, навичок, практичних дій, направлених на збереження здоров’я.

• Співпраця з ДЮСШ №9, міською організацією Черлідерів, СК Металіст, кафедрою фізичного виховання КЗ ХГПА ХОР;

• Залучення учнів до гурткової роботи;

• Висвітлення питання збереження та зміцнення здоров’я на сторінках шкільної газети, офіційному сайті закладу освіти, у соціальних мережах;

• Створення інформаційного простору з питань збереження та зміцнення здоров’я учасників освітнього процесу.

• Розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії школи, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.

7. Матеріально-технічна складова.

Очікувані результати:

• Наш ліцей – школа співпраці, уміння жити і працювати з тими, хто поруч.

• Наш ліцей – школа з позитивною атмосферою, емоційним комфортом та можливістю самореалізації кожного вчителя та учня.

• Наш ліцей – заклад освіти, зосереджений, в першу чергу, на дитині, а потім - на академічних знаннях.

• Наш ліцей – плацдарм для впровадження інноваційних технологій.

• Наш ліцей – заклад освіти, націлений на майбутнє в єдиному освітньому просторі.

• Наш випускник - успішний випускник, здатний правильно обрати професію, побудувати особисту кар’єру та власне життя.

Аркуш 2